通过分析他人的作文，我们可以学习到不同的写作技巧和风格，一篇出色的作文需要作者不断反思与修正，以求在表达上达到更高的境界，写文书吧小编今天就为您带来了游___作文教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
游___作文教案篇1
一、指导思想
1、 培养学生学习数学的兴趣，增强学生的数学应用能力。
2、增强学生学习数学的信心，并能取得更好的成绩。
3、 培养数学拔尖人才，组织参加各级各类数学竞赛。
二、成立数学兴趣小组的目的
通过兴趣小组的学习，提高同学们的学习兴趣，让更多的学生能有机会再进行学习，并且通过上学期的组织我们很快认识到办兴趣小组的必要性。
三、兴趣小组计划
(一)培养学生对数学的极大兴趣。
通过各种活动，提高学生的兴趣，比如动手操作、实地考察、亲自测量……让学生真正体会数学来源于生活。使参加兴趣小组的同学通过学习，把他们的学习意识变被动为主动。
(二)培养学生的知识面。
在兴趣小组中我将输入更多数学的知识并且更多的是讲述一些数学的相关知识，让更多同学在数学知识的学习过程中丰富其他各科的功底，使他们的知识面得到很大的拓展。
(三)增加实践的机会。
由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，所以给同学以动手的机会，使他们认识到数学并不是仅仅用在“无聊”的计算上，而更大的就是“从生活中来，到生活中去”，使他们意识到学习数学的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。
(四)丰富学生的第二课堂。
从素质的角度丰富学生的课余生活，学生的生活不在仅限于课堂上，更应该让他们意识到学习的乐趣，更增加学生的学习兴趣兴趣。
(五)成立数学兴趣小组，吸纳每次数学考试成绩优秀的学生加入,，以班级为序分别命名为第二小组，第六小组，由自己担任该组指导老师。
游___作文教案篇2
?知识目标】
1.掌握人物小传的基本特点和写法。 2.学会写简单的人物传记。 【课时计划】
2课时，第一课时重在写作指导，第二课时完成写作，集体评议。
精彩导入 激发兴趣
有同学问“什么是人物传记?是不是写人物事迹的文章都是人物传记啊?”带着这个问题，我们今天不妨在课堂上先交流一下，然后说一说人物传记有什么特点。
例文引路 感受特色
母亲小传
生活中总会有一些人深深影响着我们。在我的生命中，那个影响我一生的人便是我的母亲。我特别爱在闲暇时缠着她，听她讲述过去的故事。
儿时轶事
我的母亲出生于××(填籍贯)。小的时候，家里还算富裕。但是因为那个时代孩子多，母亲又是大姐，所以她的童年自然就不太平静了。那还是一个重男轻女的年代，在乡下尤为严重，一般的家庭是不会让女孩子读书的，长到十岁左右就要下地干活。而母亲发誓要读书，于是凭着韧性，始终在学校名列前茅，老师也不断上门劝说，就这样坚持读完了初中，并以优异的成绩考入当地的一所重点高中。入学通知书已经下来，但是那年外公患病，家中困难。为了照顾年幼的弟弟妹妹，母亲毅然放弃了学业，年仅十五岁的母亲挑起了生活的重担。
创业艰辛
等到弟弟妹妹们都长大了，母亲决定进城找工作。因为学历只有初中毕业，母亲找到的也就只有保洁员，营业员等工作。尽管每天工作时间很长，但母亲很珍惜自己的工作，无论做啥事都不怕吃苦，干活又比一般人勤快，两年后便升职做到了推销经理，也就在这时，她认识了我的爸爸。他们彼此欣赏，互相照顾，于是一年后他们结婚了，第二年，又迎来了我的出生。
三口之家
母亲告诉我，她怀我时，父亲总是无微不至的照顾着她，后来干脆让母亲辞了工作，呆在家里休养。就这样在××年1 某月某日的下午，我出生了。
我的出生，给父母带来了前所未有的喜悦。母亲每天忙完了家务就对着什么也不懂的我，依依呀呀地说个不停，给我唱歌谣，讲故事，带着我做“体操”，忙的不亦乐乎。守着我一点一点地长长、长胖，兴奋地和下班回家的父亲讲我每一天的不同和进步，每一天都是那么的值得期待。她说这段时光是她最幸福的日子。
良师益友
渐渐的，我可以上幼儿园了，母亲又出去工作了。再后来，我读学前班了，开始有了学习任务。从此，母亲又多了一项使命：陪读。十几年来，她只要不上班，都会和我一起做功课，帮我复习;后来她感到实在没有能力辅导我了，就是默默地坐在我身边，看着我做功课，在我需要的时候陪我聊聊天、递一杯热茶。
当我埋怨同学不都是真诚善良时，开导我的是母亲，她说：“无论别人如何对你，你问心无愧就好。”当我在考试中失败了，鼓励和安慰我的也是母亲，她说“只要你尽力了，妈不怪你。“当我偶尔耍耍小性子冲母亲发火，她总是体谅地走到一边不理我，用行动逼迫我记住“生气是惩罚自己”。
或许在别人眼里，母亲只不过是个不起眼的小人物而已，但是在我心里母亲是我这辈子最敬爱的人。是她教会了我如何做人，如何化解同学、朋友之间的矛盾，如何面对困难与挫折。
母亲对我的关怀无微不至，我会以母亲为榜样。我发誓要做的和母亲一样，甚至超越母亲。用母亲的话就叫：“用责任，为梦想努力。”
?点评】小作者用小标题的方式深情地记述了母亲的生平经历。将笔墨着重放在一些典型的，特别能体现人物个性特点的事件上。生动传神地表现了母亲的好强、勤劳、能干、任劳任怨等优秀品质。文章层次清晰，结构完整，符合人物传记的特点，值得我们借鉴。
文题展示
2
1.你和家人朝夕相处，但是你知道他们的生日、爱好和经历吗?请为你的一位家人写一篇小传。不少于500字。
2.从你呱呱坠地到成长为一位花季少年，你已经有了十多年的人生经历。写一篇自传，回顾自己过去的经历，也说说自己对未来的想法。不少于500字。
3.选择自己喜欢的一位名人，搜集他的生平事迹和相关材料，为他写一篇小传。不少于500字。 【写法指导】
一要深入了解所写对象的事迹，注意对材料的选择和分析，写出人物个性和风貌。
任何文章都要围绕着主题来写。为此，首先必须占有大量的资料，然后认真地分析其特点，确定写作中心。围绕中心选择与组织材料，不要面面俱到。只有围绕主题来选择材料，其材料才有用，其作品才有灵魂。同学们千万注意避免出现以下情况：只是罗列材料，事无巨细，芝麻豆子摊一堆，没有一条线索来贯穿，也没有一个统一的主题。这样写小传是不成功的。
二要坚持实事求是的原则，不夸大，不缩小，不编造。
传记作品要完全真实，包括时间、地点、人物、事件以及重要细节。一个细节的失真就会动摇全篇传记的价值，更不要说重要情节了。但这并不是说，撰写传记要照葫芦画瓢，眉毛胡子一把抓，把人物的一颦一笑都毫不遗漏记录下来。恰恰相反，要有重点、有详略，要选取那些与人物生活、思想、工作有密切关系的事件和情节来写。为了将人物写得形神兼备，也可以适当地作些文学渲染，如《邓稼先》中的多处描写大漠，写作者自己对友人的关切之情，自然使文章读起来更充满情味。同学们给父母写传记一定要带着感情去理解和认识他们的经历，在客观的讲述中传达对父母的认同和敬爱之情。当然这些渲染又是必须符合人物身分和性格的。
此外对传记人物要本着实事求是的精神来刻画，不能因为喜欢就只写好的，对其进行美化;也不能因为不满就只写坏的，对其进行丑化。对传记人物的刻画要尽量做到客观、准确和全面，不能由着自己的喜好任意胡写。三要有文学色彩
传记是写人的。为此，在写作中一定要抓住人物特点，记述其重要的有代表性的大事和最能表达人物个性特征的典型小事。不写大事，无法表现人物的贡献;不写小事，无法使人物活起来。甚至还往往会使文章流于一般化与浅薄。要使传记写得生动感人，就应该认真研究人物的生平事迹、性格特征和思想品德，用创造性的笔法来展现人物的思想面貌和个性特征。为了把人物写活，就必须从各个侧面挖掘和占有足以表现人物特征的典型事例和细节，即最能体现这种特征的思想、言论和行动及轶事、趣闻等，进行描写和渲染。
?附：板书设计】
学写人物小传什么是传记
传记的特点 传记的要求
课后反思 查漏补缺
这节课的成功之处在于： 不足之处在于：
游___作文教案篇3
教学目标：
1、检查习作是否达成“想象大胆合理，记叙有序具体”。
2、激发乐于修改的情感，培养自己修改习作的能力。
3．进一步启迪学生的生存智慧，培养战胜生存困难的意志品质。
教学重点：检查习作是否达成“想象大胆合理，记叙有序具体”。
教学准备：佳作一篇、问题习作两个片段。
教学过程：
一、欣赏佳作，展示优点。
1、同学们，还记得上周陈老师给你们上的一节习作指导课吗？（生：记得）习作的题目是——（生：读题）。今天我们这节课就是对同学们的这次习作进行讲评和修改。大家看，这个板书是你们上节课写时的什么？（生：要求）这也是我们这节课讲评和修改习作的要求。来，我们一起读读这个要求。（生读）
2、在陈老师的引导下，同学们展开大胆合理地想象，描述了自己在孤岛战胜困难、危险的过程，展示了生存的智慧和勇气。大多数同学的习作做到了想象合理，内容具体。有几个同学写得特别精彩，读了让人拍案叫绝。
3、下面我们就一起来欣赏其中的一篇佳作，看看它哪些地方写得特别精彩，好不好？掌声有请它的作者×××同学。×××同学，请你大声地、声情并茂地朗读自己的习作吧！他在读的时候，大家就注意思考，看看哪些地方写得精彩，值得我们借鉴。（大屏幕出示习作）作者自读。
4、师生共赏、讨论。
你认为×××哪些地方写得很精彩？教师即席点评，渗透习作要求。
5、激情过渡：从×××的习作中，我们发现他的确是做到了想象大胆合理、记叙有序具体。老师批改时发现，像×××一样写得好的同学还有很多很多，老师也在每一篇习作闪光的地方送上了醒目的五角星。请同学们看自己的习作，看看有没有红五星，有的请举手。你们都很棒！下面就让我们把自己习作中闪光的地方大声的，声情并茂地读出来？
6、展示，交流欣赏。
二、发现问题，交流修改。
1、承上启下，简评不足：同学们的习作中还有许多大胆合理的想象，生动具体的描写，由于时间关系，我们无法一一展示。不过没关系，大家下去可以继续交换读，相互分享。当然，同学们的习作也不全是优点，也存在着一些问题。主要表现在两个方面，一是想象不够合理，比如写叉鱼，好些同学竟是一次性成功，似乎叉鱼就跟在鱼网里捉鱼一样容易，有那么容易吗？二是有的同学写不具体，本来他重点是写挖陷阱捕猎，可是他既没写在什么地方挖的陷阱，陷阱有多大、多深，也没写挖陷阱前后自己都怎么想的？怎么做的？就显得重点内容不具体了。
2、下面我们一起来看两个片段，看看他的主要问题在哪儿，想想应该怎么修改。
出示问题片段：
（1）自由读，边读边思考主要问题；
（2）集体讨论修改；
（3）小结过渡：通过刚才的讨论，同学们对我们这次习作的要求更加明确了，也能够发现习作中的问题并知道怎么修改。是啊，好文章是改出来的。下面请大家反复读自己习作中不满意的地方，对照习作要求认真修改。
（4）自主修改。
（5）反馈：来，请同学们停下来。同学们改得很认真，看来大家真的进步了。我发现好多同学不仅改掉了老师给他指出的问题，还修改了自己发现的新问题。老师在巡视中发现有两位同学改得特别好，我们一起来分享一下他们的进步。出示小作者修改的片段：（投影展示）欣赏过后，请小作者站起来，掌声！
三、总结。
这节课，我们大家通过讨论交流，不仅把自己的习作改得更大胆合理，更有序具体了，还明白了一些修改习作的方法，进一步体会到了好是改出来的道理。课后请同学们继续修改完善自己的习作。
作文教学教案评语
小学作文教案模板
语文习作教学案例
作文教学教案设计模板
小学作文教学设计方案
游___作文教案篇4
小学作文写作指导
第八课 敞开思路学拟题
快速拟题关键是脑子要“灵”，思维要“活”。合理调控自身的思维，正确地开展有效思维。
二、老师以图解式来说明——以“校园”为范围拟题：
第一步先画圈儿。就是首先把“校园”圈起来，意思就是以“校园”为中心拟题。
第二步是画线儿。就是在圆圈儿上划出几条线，这叫信息线。一般画3条至5条就够用了。然后在信息线的外端注明信息或名称。如：春、夏、秋、冬、人、事、物、景、过去、未来、形式等。 第三步是点点儿。就是在信息线上注明拟题用的字、词等。
第四步是交合拟题。每条线上的信息点可以与“中心”交叉组合，也可使不同线上的信息相互交叉组合，这样拟出的题目会又多又快又好。如在同一线上组合拟题：
春——《校园之春》、《校园春风吹》、《春夜校景》、《校园春雨沙沙沙》、《校园春日朝阳红》、《春日校园百花开》、《我爱校园的绿草坪》???
夏——《校园之夏》、《校园三伏》、《校园荷塘月色》、《夏日校园飘着一片云》?? 若将不同线上的信息交叉组合，又可以拟出无数个新题目。
如春与形式（记叙文）线上的信息交叉组合，可拟出——《春日校园纪事》、《春日校园二三事》、《春日校园一角》、《校园春日即景》、《春日校园回忆》??
另有《夏日校园一角》、《校园秋月明》、《校园雪人笑了》、《雪战急——冬日校园》、《秋夜校园亮着一盏灯》、??
不知你注意了没有，有时一条线上的信息点可以拟出四个题目，如：“花”，可拟《春日校园之花》、《夏日校园之花》、《秋日校园之花》、《冬日校园雪花飘》??像“树”、“朝阳”、“月”、“图书馆”、“教学楼”、“小路”等可以拟。 快速拟题要领如下： 定中心——画圈儿 画信息线——画线儿 点信息点——点点儿。 交合拟题——又多又快又好！ 再例：
学生：《新班长上任记》、《小气鬼》、《一个助人为乐的同学》??
老师：《老师，您听我说》、《老师，您能原谅我吗？》、《我最尊敬的人》、《回来吧，李老师》、《我的第一位老师》、《新来的班主任》、《老师笑了》、《老师的酒窝》、《温暖》?? 活动：《一次有意义的活动》、《这次活动真好玩》??
仪式：《难忘的升旗仪式》、《隆重的“十佳少年”颁奖仪式》??
自我：《我的诞生》、《我的童年》、《我的启蒙》、《我的朋友》、《我的特长》、《我的收藏》、《我的秘密》?? 对话：《师生对话》、《乘客对话》、《家长对话》、《同学对话》、《朋友对话》、《家人对话》?? 读书：《读书乐》、《读书苦》、《读教科书》、《读闲书》、《读小说》、《读科技书》?? 家庭：《家人》、《家变》、《家之邻》、《家居》、《家之忙人》、《家之闲人》?? 学习拟题技巧优作展 老师的笑容 我们的老师有与众不同的爱好，那就是爱笑。
每次上课，小朋友们在教室玩。一听到老师的歌声和笑声，同学们就会自觉地坐好。每逢考试后报分，如果我们得了第一名，老师总会用笑来夸奖我们；假如考不好，老师也会用笑来鼓舞我们；有时老师见我们表现不好时，总是一笑了之。
当然，老师也有不高兴的时候。上回，我们班在学校组织的足球比赛中得了最后一名，老师非常不高兴。经过长期训练，就是因为有两个人在比赛中，不按训练中的打法，自己乱来，而且特别骄傲。你说老师能不生气吗？
我非常喜欢老师笑，因为老师的笑容鼓舞了我。我祝愿老师永远高兴、幸福，永远带着笑容。
三（1）班 王博 老师的酒窝
星期三，我们参加了唱歌比赛。下午，同学们排着整齐的队伍来到多功能教室。我们用美妙的歌声获得了第三名的好成绩。虽然我们得了第三名，但是我们的训练比别的班辛苦得多。老师因此露出了美丽的酒窝。 还有一次，期中考试我们的同学心里非常紧张，但是我们却考得很好。老师又露出了美丽的酒窝。 当然，老师也有生气的时候：在同学们打架骂人时；在同学们贪玩时??
老师十分关心我们的学习，平时总会补充一些习题给我们做。我真希望老师能天天快乐，经常看到那美丽的酒窝。顾老师新作文速成班 四（2）班 王俊国 老师的笑容
我们的老师常常露出那美丽的笑容。例如，我们在广播操比赛中获得了第一名，老师高兴地走进教室，说的第一句话就是：“同学们，我们训练了几十天的广播体操，终于有了好的收成。”同学们听了这个消息后，有的跳、有的喊??我们的教室沸腾起来了。
我再举一个例子，我们的学校举行唱歌比赛。我们班又获得了第一名，老师来到教室，我们一看老师表情就知道了。
我们衷心希望老师能笑口常开！
四（4）班 宋黎明 作业：
请以《老师的酒窝》为题作文。 优秀作文展：
1、《我》系列作文
1983年8月12日，我降生到这个世界上，当护士小姐抱起我时，我盯着她看了好长时间，一定要将她的相貌看个清楚，否则日后讨论我究竟是不是垃圾箱边拾回来的就没人证啦，结果竟忘了新生儿习惯性的动作：哭。母亲觉得苗头不对，该不会是个哑巴吧？护士说：“没事的”。边说边打了我的小屁股，哇，有没有搞错呀，这么重，“哇??”哭了。嗯，正常，母亲放心了。由此可见母亲对我的爱犹如滔滔江水，连绵不绝，这事儿坚定了我是我是母亲生的。但人总是“自私”的，总希望得到母亲对子女全部的爱，此乃人性使然，而这可能就是有些家庭兄弟姐妹关系不和睦的原因。
说到底，一句话，就是说，我虽然普通，但却是这个世界、这个家不可替代的一分子。当然，我的故事还可以在延续下去，我始终相信：每一天的太阳都是新的。
我在这次（观海）步行中体会了许多东西，人生犹如走路，一段漫漫长长的路，重要的在于生活的过程，而并非结果，人赤条条地来，赤条条地去显得十分有道理，只有在生命中不断体会每一次成长的辛酸和浪漫，这才是有意义的，能用文字给后人作个借鉴，可以说是功德无量了。走吧走吧，人总是要学着自己长大，走吧走吧，人生难免经历苦痛挣扎。
2、《家》系列作文。
每个家庭都是社会的细胞，作为细胞中不可缺少的不同元素，我们每个人都在其中扮演着一定的角色。 自己作为一名刚满十八岁的公民，已经在家庭中度过了十八个年头，虽然在历史的长河中只是毫不起眼的一瞬间，但对我而言却有着无穷的幸福、苦闷、悲伤。常说家是我们在社会生存中的载体，对于家的认识是不言而喻的，但是往往最熟悉的物质也是最陌生的，因为我们没有想到要去研究“家”，剖析“家”的真正内涵。这也促成了我将自己的第一部系列作文以传说的形式展现出来。
人们对于生活中司空见惯的事物往往麻木不仁，而一旦失去，就会变得六神无主，手足无措。家就是这样一种至关重要又易被忽视的事物。今天看到这个题目，很多回忆突然在我的脑海中风起云涌，使我有一种非一吐为快不可的热情。不知我这支笨拙笔能否勾勒出这些活生生的人和那些曾经活生生的事物呢？ 家居生活是最平淡却也最温馨的。
不同的时代会创造出不同的大气候，而不同的家庭也有其不同的氛围，不同的氛围又会造就不同的人来。我认为我们家的氛围可归纳为八个字；局部严谨，总体宽松。
游___作文教案篇5
第六课童话故事
教学要求：1.记叙文六要素
2.培养学生想象力。
3.构思故事情节。
教学时间：2课时
教学过程：
一、导入
同学们喜欢童话故事吗？大家都看过哪些童话故事？（同学们各自回想自己看过的童话故事）大家看完童话故事，有什么想法吗？自己给别人讲过故事吗？下面请几位同学为大家讲一讲自己看过的童话故事。
二、写作宝典
1． 记叙文六要素：时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果。
2． 选择童话故事的“主角”：动物、植物、人。
3． 设计故事情节：曲折、意想不到。
4． 运用修辞手法：拟人、比喻等；幻想、想象。
5． 具有教育意义。
三、赏析例文
老师朗读例文《文具的对话》，出好词好句，赏析好在那里。把好词好句记在笔记本上，理解和学习如何运用好词好句。 一天晚上，大家都睡了，躺在桌子上的文具们开始了谈话。书包小声对语文书说：“老弟，时间不早了，快去睡吧。”语文书说：“书包大哥，我睡不着。”“为什么？你不累吗？”“当然累了，可我太痛了，哎哟。。。。。。”“哪儿痛了？”“那你看看吧，每天小主人小明都用他那只脏兮兮的手把我不管三七二十一地抽出来，害我全身又脏又破，下课的时候，我又成了他的飞镖，有一次他还把我从窗口飞了出去，把我摔得头都流血了，现在还没好呢。“说完，语文书大哭起来。
“哎，”“书包叹了口气，“说实在的，我也和你一样啊，主人小明每天都用力把我往椅子上一放，我腿都快断了，我有时成了他的坐垫，承受着他那足足二十几斤的体重，有时又成了他的盾，任由其它人的铅笔刺。”书包伤心地说，同时掏出手帕，给自己和语文书擦眼泪。“你以为我们过得无聊来刺你吗？主人小明时常把我的身体刻上‘美丽’的花纹，还用我去戳那些根本戳不穿的东西，让我的铅芯断了又断，现在我越来越短了，马上要进垃圾箱了。“铅笔沮丧地说。文具们的谈话惊动了小时，他觉得很对不起文具们，从此以后，小明开始爱护起了他的文具们，慢慢地，文具们也喜欢起了小明。
四、动手写作
选择几个“主角”，构思一个引人入胜的故事情节，再付之于教育意义，动手写一个童话故事，然后念给大家听。
总结
根据老师的批改意见，把自己的作文进行修改。
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