教案的编写通常需要教师对教学内容和学生需求的深入了解，教师需要不断反思和调整教案，以确保它们仍然适切和有效，下面是写文书吧小编为您分享的量的比较小班数学教案6篇，感谢您的参阅。
量的比较小班数学教案篇1
活动目标
1、按大小特征排序并进行相应的匹配。
2、体验数学群众游戏的快乐.
活动准备皮球大小各1个，图片，幼儿操作材料人手一份.
活动过程
一、引题(出示大熊和小熊)师:这天老师请来了两位客人，你们瞧!他们是谁啊出示图片(小熊大熊)两只熊哪里不一样你们能猜出谁是大熊谁是小熊啊!为什么(大熊要大，小熊要小)师:你们都认识了这两位客人了，你们怎样跟他们打招呼啊(大熊好，小熊好)
二、实物直观比大小师:大熊和小熊想来做运动带来了一个球(出示大皮球).你们说这个球就应给谁呢
你们觉得这个球是大球还是小球啊为什么
我再拿来一个球，此刻请你来比一比，哪个球大，哪个球小你们是用什么办法比出来的??
(小结):原先，我们能够用眼睛看的方法比较出大小，一个东西是不能比大小的，只有找个好朋友跟它一齐比，两件东西一齐比才能明白谁大谁小.(目测法)
三、幼儿实物探索师:两只熊啊，这天还带了很多东西我们一齐去看看有什么呀请你找出大的东西用手上的'贴贴纸贴在它身上.教师和幼儿边说边检验.
四、按大到小排序师:你们的小眼睛真灵，此刻我要加大难度靠考考你们，咦又滚来一个球，此刻三个球请你说说看哪个最大哪个最小请个幼儿来从大到小来排排队，再请个幼儿从小到大排排队.
五、分辨图片大小师:两只熊十分开心又来了一只熊，她来了，此刻请小朋友说说哪个熊最大，哪个熊最小请幼儿从大到小排序.三只熊此刻要去动物园找朋友做游戏.看是什么动物你能给三只熊找到相应的好朋友吗为什么
小结:大熊要找大的动物做朋友，小熊要找小的动物做朋友，剩下来的动物就能够和中间的熊做朋友了.
六、幼儿操作，检验师:动物园里还有很多其他的动物都已经放在你们的小凳子底下了，你们拿出来看看，请幼儿举起手中大的动物摇摇，再举起最小的动物摇摇(幼儿上来粘贴)此刻请你们帮他们找朋友吧.
师:你们看，大熊中熊，小熊他们的朋友可真多啊，我们来看看这些动物是不是他们的好朋友(比对大小，如发现错误，请幼儿指出纠正)
七、延伸活动师:玩累了，我有两块正方形的饼干，你们用眼睛看不出大小的时候，有其他的好办法明白谁大谁小吗
这时候我有个好办法，我们能够把两块饼干重叠在一齐，一边对齐，看看哪个有多出来边缘那就哪个比较大。
此刻请小朋友到后面每人拿一块饼干和不同颜色的好朋友叠在一齐比一比看看谁的大，谁的小。
八、舞蹈游戏:三只熊(用身体动作来表示大小)师:这天大家都很开心，我们来学学大熊和小熊的动作来跳舞吧，我们用身体来表示大熊，我们用缩起来动作来表示小熊，好好一齐来跳舞吧。
量的比较小班数学教案篇2
活动目标：
1、引导幼儿用一一对应的方法，找出较多的物体，会比较多少
2、培养幼儿的初步分析、比较能力。
活动准备：
一列火车、小动物图片、小猫3、小狗3、小鸡4、小兔子4，萝卜5、毛毛虫5、骨头5、小鱼4.
活动过程：
一、出示火车坐的小动物，引出课题。
有许多小动物乘坐火车到玩，看有哪些小动物呢?边看边说边贴出小动物。小兔、小狗、小猫、小鸡。
出示动物，感知数量的多少。
今天它们玩得可高兴了，它们玩累了，想吃东西了。
二、出示图片
1、小兔有几只?喜欢吃什么呢?萝卜有几个?我们伸出小手数一数?(比出多少)
2、小狗有几只?喜欢吃什么呢?(集体)有几根骨头?
请幼儿操作，比较小动物多还是对应的食物多?
3、同样的方法比出小猫小鸡对应食物的多少。
教师引导：我们是用什么好办法比较多少的?(一个对一个)
4、小动物玩好了吃饱了，要乘火车回家了，一种动物一节车厢比出车厢多一节。
三、游戏：
小兔跳跳找食物，幼儿分两组，一组兔子一组萝卜，萝卜比兔子多，一一对应比出多少自然结束。
量的比较小班数学教案篇3
一、活动目标：
1、通过游戏，认识并区分物体的大小。
2、尝试用一句话正确表述物体的大小。
3、能主动参与，体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
二、活动准备：
大小猫图片各一张，大小衣服、裤子、鞋子各一份。幼儿操作材料(大小不同的皮球、玩具、杯子、分类板、鱼、碗)15份，大小分类盒各一个。
三、活动过程：
(一)《大猫小猫》音乐入场，初步感知大小的变化。
老师：“今天，我们班来了两只可爱的猫咪，我们表演一首歌曲欢迎它们吧。”
(二)游戏：打扮大小猫(认识大小并初步学习同类物品中区分物体的大小)。
1、大小猫自我介绍(自我介绍时老师的声音有大小变化)，
老师：“这两只可爱的猫咪叫什么名字呢?我们来听听。”分别出示大小猫，“嗨!大家好!我的名字叫大大，因为我的头大大的，身体也是大大的。”“嗨!大家好!我的名字叫小小，因为我的头小小的，身体也是小小的。”
2、帮助大大小小打扮。
(1)穿衣服，了解比较大小的方法。引导幼儿说出：ⅹⅹ颜色的衣服大，ⅹⅹ颜色的衣服小，大大要穿大衣服，小小要穿小衣服。
老师：“老师给大大小小准备了两件衣服，小朋友告诉我，什么颜色的衣服大?什么颜色的衣服小?”
“现在，我们给猫咪穿上衣服，大大要穿大衣服，小小要穿小衣服。”
(2)穿裤子和鞋，感知“大”和“小”是通过比较得来的一组相对概念。引导幼儿说出：ⅹⅹ颜色的大裤子送给大大穿，ⅹⅹ颜色的大鞋子送给大大穿。
老师：“现在我们要给大大小小穿裤子了，小朋友告诉我，什么颜色的裤子大，什么颜色的裤子小?那ⅹⅹ颜色的大裤子送给大大穿呢?”
(三)游戏：帮大大小小分东西。(初步认识大小标记，知道从一堆东西中先找到同类的两种物体再进行大小的分类。)
1、认识大小标记
老师：“这里有一些东西，要送到大大小小的家里去。你们看，大大的家有一个门牌号，它的身体大大的，它叫大标记。小小的家也有一个门牌号，它的身体是小小的，叫小标记。”
2、老师示范送玩具，引导幼儿说出：“大送到大大家，小送到小小家。”
3、请个别幼儿上前送东西。(此环节要重点突破先找到同类的两种物体再进行大小的分类)
(四)玩游戏：“送礼物给大大小小”(通过幼儿的操作，尝试不受物体的形状、颜色、种类的干扰，认识大小并按照大小标记进行分类。)
1、老师示范根据大小标记分类。
2、幼儿操作。
老师：“今天老师也准备了一些礼物要送给大大小小，看看都有什么?”
(五)玩游戏“找椅子”。(听老师的口令迅速地找到相应的大小椅，要求幼儿能快速区分大小，体验数学游戏的快乐。)
老师：“大大小小非常感谢小朋友，它们请小朋友玩找椅子的游戏。”
(六)结束活动
老师：“这个游戏真好玩，现在我们回教室教其他小朋友玩吧。”
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
量的比较小班数学教案篇4
教学目标：
1、巩固、加深对大、小标记的认识。
2、复习按照图形匹配标记。
3、继续学习按照大、小标记将不同种类的物品进行分类，同时，把同种的物品对应排列。
4、训练幼儿在学习完毕能按要求整理好操作材料。
5、发展目测力、判断力。
不受物体的形状、颜色、种类影响，按大小标记进行分类。
不受物体的形状、颜色、种类影响，按大小标记进行分类并对应排列;边操作边讲述操作过程。
教学准备：
教具：黑板一块;大小标记各若干;磁性图片若干(大小皮球、纽扣、萝卜等)。
学具：第一组，人手一套插有大小标记的分类卡，塑料珠、纽扣、图形片、花片(大、小各一个)。
第二组--人手一套插有大、小标记的分类盒，每人一盘大、小卡片各4"6个(形状、颜色不同)。
第三组--人手一盘装有不同颜色，相同形状的图片，一人一个分类盒，形状标记、大小标记各若干个。
教学过程：
一、集体活动
1、复习按照图形匹配标记：
提问：复习大小标记(这是什么标记?那是什么标记?)
老师今天带来的皮球有什么不同?(有大皮球、小皮球)
让我们一起把标记送给皮球。(幼儿讲，老师操作棗大标记送给大皮球;小标记送给小皮球。)
2、按标记将不同形状、相同颜色的图形片分类：(出示这些图形片)
老师先示范：这是什么片片?该回哪个家?(幼儿讲，老师操作棗大片片我送你到大标记的家;小片片我送你到小标记的家。)
请幼儿把余下的片片送回家。(要求幼儿边操作边讲述操作过程)
3、按标记将不同种类的物品进行分类：
出示分类材料，(大小纽扣、大小萝卜、大小皮球)
出示分类卡，请小朋友到前面来取出两个物品比较，然后分别放在大、小标记下。(老师加以肯定或帮助。)
二、游戏活动：《丰收季节》
老师带大家到农场去收水果和蔬菜，然后把它们送回家。(要求幼儿一边送一边讲。)例：大萝卜我送你到大标记的家。
三、小组活动
第一组，按标记将不同种的物体进行分类，并对应排列。(把小篮里不同品种的物品按标记送它们回家，然后把同种类的物品对应排列)(边送边说)
第二组，按标记将颜色、形状不同的物品分类。
第三组，按标记将不同颜色，相同形状的物品分类。
四、活动评价老师小结活动情况。
教学反思：
根据教材在设计这个活动的时候我在想大小对于小班幼儿应该不容易掌握，所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的游戏来反复认识大小，并分类。通过实际操作我发现孩子们掌握的还不错。
量的比较小班数学教案篇5
活动目标：
1.让幼儿在操作活动中运用重叠对应、并放对应、连线对应等方法，比较两组物体的多少。
2.培养幼儿的动手能力和比较能力。
3.初步培养观察、比较和反应能力。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.有兴趣参加数学活动。
活动准备：
水果、碗盘、彩色扣子、操作板、彩笔、图片若干。
活动过程：
1.幼儿开火车进教室。师：每个小朋友坐了一张椅子，还有椅子多吗?比一比，小朋友和椅子谁多?谁少?
2.师以故事的形式引入新课。今天老师带来了一副画，小朋友看漂亮吗?图画里有谁?我们来听一听图画里的故事好吗?(师清讲故事一遍)
师：小朋友来猜一猜，是红萝卜多还是白萝卜多呢?用什么办法可以知道谁多谁少?(请幼儿上来示范比较)
小结：比较两组物体的多少可以用重叠对应、一一并放对应的方法。
3.师：花园里红花和黄花谁多谁少?用什么方法来比?(师重点介绍用连线对应比较)
4.分组操作：第一组装水果，比较水果和盘碟谁多谁少?第二组比较不同颜色的扣子谁多谁少?第三组用连线比较两种动物谁多谁少?
5.小结：比较两组物体的多少可以用重叠对应、一一并放对应、连线对应的方法，还有其他又快又好的方法吗?比如：老师这里有一袋红花片，一袋绿花片，谁能用最快最好的方法分出谁多谁少?
课后反思：
一、取得的效果分析。
1、比较多、少、一样多，是小班数学活动感知集合类的内容，也是平时生活中经常运用到的，如何更好的让孩子更好的掌握和学习用多种方法比较物体的多、少、一样多，是我们关注的事。本次活动重视的一个环节是操作活动，如何在数学活动中优化操作材料，将枯燥抽象的数学知识，用不同形式的操作材料表现出来，使幼儿能随机地感知数学、走进数学，对数学产生浓厚的兴趣呢?我在材料提供时，充分考虑了幼儿的年龄特点，在本活动中采用重叠对应、并放对应、连线对应方法让孩子在操作中学习比较。第一组装水果，比较水果和盘碟谁多谁少?第二组比较不同颜色的扣子谁多谁少?第三组用连线比较两种动物谁多谁少?这三组材料难易不一样，我让幼儿轮换组活动，让幼儿都去尝试操作练习，满足不同层次幼儿的需要。而且这些富有娱乐性的材料能吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心，使他们能有兴趣地反复多次地进行练习。充分调动了孩子的参与积极性，孩子人人都能参与，既巩固了孩子的知识，又获得成功的体验，一举多得。
2、本次活动重点突出，教师重视了每个环节的小结表述，数学概念清楚，明了。
3、课堂气氛活跃，幼儿轻松愉快地获得了知识。
二、改进策略。
1、挂图出示比较传统，用课件比较生动形象。
2、教学过程中,当孩子的回答有偏差时,教师首先要尊重孩子的思维，然后顺应孩子的思维再引入，效果会更好。
量的比较小班数学教案篇6
设计背景
因为本班学生年龄都在四岁左右，注意力不够集中，因此我采用贴绒教具进行教学，以增强学生的注意力同时也可以吸引学生，提高孩子的学习兴趣。
活动目标
1、逐步培养孩子观察、比较能力和思维的敏捷性。
2、学习区分高矮并说出比较结果。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、有兴趣参加数学活动。
重点难点
1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。
2、学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。
活动准备
1、贴绒教具：两棵高矮不同的树;长颈鹿、狗、小鸭一只;高矮不同的房子
2、操作教具：高矮不一的木棒、积木、塑料瓶子、杯子等等。
活动过程
一、目测比较物体的高矮，学习区分高矮。
1、出示两棵高矮不同的树，引导幼儿观察。看看这两棵树哪棵高哪棵矮?
2、出示高矮不同的两座房子，引导幼儿比较。
3、比较动物的高矮。教师出示高矮高矮不同的3只动物：长颈鹿、狗、小鸭，请幼儿找出最高的动物和最矮的动物。
二、幼儿和幼儿小组比高矮活动
1、请一高一矮两个幼儿上来比较高矮，看看这两个小朋友谁比谁高?谁比谁矮?
2、再请一个中等个字的幼儿上来，三个小朋友比高矮。看看她比谁高?她比谁矮?
3、帮动物找家。让幼儿根据动物的高矮帮动物找家：高的动物进高的房子，矮的动物进矮的房子。
三、操作和练习
1、比较瓶子的高矮。让幼儿把3个塑料瓶子放在桌面上比较，指出最高和最矮的`瓶子。
2、寻找高矮。引导幼儿在活动室里寻找高矮不同的物体，并让幼儿说出寻找的结果，如“老师高，小朋友矮，”“桌子高，椅子矮，”“柜子高，桌子矮，”“小朋友高，布娃娃矮。”
四、实践操作——按高矮排序
1、每个小朋友使用以下几类操作材料进行高矮排序：
(1)按瓶子高矮排序;
(2)按积木从低到高叠楼梯;
(3)按杯子高矮排序;
(4)按小棒高矮排序。
2、讨论：请个别幼儿把排好的玩具拿到讲台来，这是什么玩具?数数有几个?教师指其中一个问，说说比这个玩具高的有哪些?比它矮的玩具有哪些?
五、户外活动
幼儿到户外寻找物体比较高矮。
“今天我们学会了怎样比高矮，现在我们从矮到高排着队，到外面找一找，有什么东西可以比高矮。”
教学反思
一是逐步培养孩子观察、比较能力和思维的敏捷性。
二是学习区分高矮，感知高矮的相对性，并说出比较结果。
教学重点是：通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。教学难点是学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。
这节数学课的教学中我设计了五个环节。第一环节我以观察贴绒教具，目测比较高矮引入新课，导出课题。第二环节我设计了让幼儿和幼儿小组比高矮活动，使幼儿用眼睛去发现比较高矮。第三部分通过一系列的操作和练习使幼儿对高矮的学习进行巩固，并让幼儿说出寻找的结果。第四部分我设计了实践操作——按高矮排序，让幼儿动手操作感知高矮的不同。第五部分我设计了让幼儿到户外寻找物体比较高矮。把学习和生活联系起来。
这节课教学中我能按备课的设想去讲授完成教学内容，通过这节课的课后反思认识到几点不足：
在幼儿动手操作比物体高矮时，过于牵制幼儿引着幼儿说出比较结果(此块设计时怕幼儿出现随意表达影响教学效果，这一课下来我有这样的感受，幼儿天真的话语才是幼儿的天性，不应该怕幼儿说错，说错时可以及时给予纠正。在练习说高矮时有的幼儿还出现了怯场不敢表达，这也是我在以后的教学中注意的加强幼儿语言方面的训练，教幼儿说完整话。
通过这次活动，我的收获是：不论是活动设计上，还是活动准备上，一定要进行反复推敲，怎样的设计，怎样的准备才适合本班幼儿的年龄特点，才有利于幼儿的发散思维，才有助于活动的成功;我们都应仔细地研究，只要我们认真地备课，那么每次活动也就都有希望成功。
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